Cursus Spellingspecialist

Na dag 1 (op locatie) van deze cursus…

• kun en zul je het belang van een goed handschrift erkennen en heb je kennis om een handschrift te optimaliseren ten gunste van de spellingontwikkeling.
• zul je het handschrift van je casusleerling analyseren en indien nodig optimaliseren.
• kun en zul je de fases van de spellingontwikkeling van leerlingen herkennen en beschrijven.
• kun en zul je de hulpvragen van de leerling, de ouders en school/behandelaar vaststellen in een daarvoor aangedragen casusformulier waar het hele handelingsplan in opgesteld wordt en de verantwoording en de behandelingen/begeleidingssessies ook in uitgewerkt worden.
• zul je overzicht hebben wanneer welke spellingregel aan bod komt in het onderwijs.
• zul je kennis hebben van effectieve practise en evidence based instructieprincipes (ondersteuningsniveau 1 t/m 4) om spelling aan te leren.
• kun en zul je de uitslagen van het leerlingvolgsysteem van leerlingen interpreteren.
• zul je naar aanleiding van de uitslagen van het leerlingvolgsysteem beredeneren welke aanvullende testen je af wilt nemen om een zo goed mogelijk beeld te krijgen van de leerlingen, ten einde het instapniveau van de begeleiding te kunnen bepalen.
• kun en zul je spellingtoetsen die in het primair onderwijs en in de (vergoede) zorg worden gebruikt afnemen, analyseren en interpreteren, zowel diagnostisch als handelingsgericht.
• zul je naar aanleiding van de toetsuitslagen van de afgenomen spellingtoetsen concluderen waar de leerling(en) behoefte aan heeft/hebben qua begeleiding en aan de hand daarvan een uitgebreid handelingsplan samenstellen.
• zul je doelen in je handelingsplan voor de lange en korte termijn SMART formuleren en hypotheses opstellen.
• kun en zul je psycho-educatie en progressiegericht werken met leerlingen, die door hun spellingachterstand emotionele en/of gedragsmatige problemen hebben, indien nodig toepassen.
• zul je multisensorieel aan de slag gaan met een casusleerling met spellingproblemen middels het Klinkerschema, de KWeC-box, het Stappenplan en het Regelkompas (indien andere kleuren/symbolen gebruikt worden in de eigen werksituatie kan dat ook).
• zul je je onderzoeken, begeleidingssessies/behandelingen uitwerken en integreren met de verplichte literatuur.
• zul je feedback ontvangen van de trainer en een medecursist op versie 1 van je casus.
• zul je feedback geven op versie 1 van de casus van een medecursist.
• zul je feedback ontvangen van de trainer op jouw gegeven feedback.

Na de online-bijeenkomst (op een avond) van deze cursus…

• zul je het belang van de effectiviteit van retentietraining inzien.
• kun je retentietraining op verschillende manieren toepassen.
• kun en zul je je handelingsplan uitbreiden met retentietraining.
• kun en zul je het werken met de KWeC-box en retentietraining integreren.
• zul je aan de slag gaan met retentietraining met jouw casusleerling en dit beschrijven in het casusformulier.

Na dag 2 (op locatie) van deze cursus…

• kun je in een doorgaande lijn met de school/de zorg werken met (een) leerling(en) met spellingproblemen op het hoogste instructieniveau van de leerling(en).
• zul je kennis hebben van spellingmethoden voor ondersteuningsniveau 1 en 2.
• kun je beredeneren en zul je ervaren hebben welke oefeningen effectief zijn om het spellingniveau te verhogen.
• kun en zul je verschillende spelling(interventie)methoden en -methodieken voor ondersteuningsniveau 3 en 4 inzetten.
• kun en zul je de begeleiding van de leerling(en) afstemmen in een doorgaande lijn met de leerling(en) zelf, de ouders en de school/behandelaar.
• kun en zul je de spellingbegeleiding opzetten, evalueren en indien nodig aanpassen naar aanleiding van de instructieprincipes en de typen kennis die in ‘Geregeld’ (Ruijssenaars e.a., 2009) beschreven staan.
• zul je de begeleiding van de leerling(en) evalueren en aan de hand van de conclusies die je trekt en de feedback die je van de medecursist en de trainer krijgt het handelingsplan voortzetten dan wel beargumenteerd aanpassen/uitbreiden/herzien/reviseren en rechtvaardigen vanuit de verplichte literatuur.
• zul je naar aanleiding van de verplichte literatuur de verantwoording van de behandeling opstellen. Deze verantwoording zou tevens gebruikt kunnen worden voor de aanzet of het reviseren van een/het protocol effectief spellingonderricht in de werksituatie van de deelnemer.
• zul je feedback ontvangen van de trainer en een medecursist op versie 2 en 3 van je casus.
• zul je feedback geven op versie 2 en 3 van de casus van een medecursist.
• zul je feedback ontvangen van de trainer op jouw gegeven feedback.

Na dag 3 (op locatie) van de cursus…

• kun je beredeneren waarom een multisensorieel aanbod voor woordbenoemen, zinsontleden en werkwoordspelling effectief is voor leerlingen met taal- en spellingproblemen.
• kun je de syntax van een leerling verbeteren en uitbreiden door middel van woordbenoemen.
• kun je het belang en de effectiviteit bepalen van recente materialen, apps/websites.
• kun je een onderbouwde visie geven op digitale interventies.
• zul je deelgenomen hebben aan intervisie rondom de casuïstiek van alle deelnemers.
• kun je voortbouwen op de lessen-/behandelserie met effectief spellingonderricht die je tijdens de cursus naar aanleiding van de verplichte literatuur bij een casusleerling uitgebreid hebt opgesteld, uitgevoerd en geëvalueerd.