In de Basiscursus Dyslexie komt u meer te weten over dyslexie en hoe u uw leerlingen kunt ondersteunen en ontwikkelen. In deze cursus met veel workshops ligt de nadruk op de praktijk van het behandelen van leerlingen met dyslexie. Kortom: u wordt zelf aan het werk gezet, met als doel dat u ervaart wat u leert, zodat u het geleerde ook weer goed over kunt brengen. Zo kunt u uw leerlingen op een leuke manier helpen om hun taalproblemen te verbeteren. Aan het eind krijgt u een Digi-KWeC mee, waar u veel digitale informatie en materialen op vindt. Zo kunt u de volgende werkdag direct aan de slag met wat u geleerd hebt in de cursus. Inspirerend en informatief!

Deze verdiepingscursus gaat in op je begeleidingsrepertoire van leerlingen met leesproblemen in de klas of in je logopedie-, rt-praktijk of bij je behandelinstituut.

Hoe moet ik de resultaten van leestoetsen analyseren en interpreteren? Wanneer is verlengde instructie vanuit de leesmethode voldoende en wanneer moet ik een extra interventieprogramma toevoegen? Welk programma en hoe doe ik dat dan, organisatorisch en inhoudelijk in de klas/praktijk? Neem je tablet/smartphone mee als je die hebt om direct met apps aan de slag te gaan. Ook begrijpend lezen kan en zal in deze cursus niet ontbreken.

Met behulp van theoretische onderbouwing en recente wetenschappelijke inzichten leert u meer over spelling, spellingmethoden en spellingbegeleiding in de klas of in de vrijgevestigde praktijk. Na de cursus weet u beter wat wel of juist niet te doen met leerlingen met spellingproblemen of dyslexie. Behalve theorie zal er ook tijdens de cursusdagen aandacht zijn voor de praktijk middels ervaringsgerichte opdrachten en workshops. De cursist gaat na de eerste twee cursusdagen zelf ook aan het werk met een eigen casus, zodat het geleerde direct in de praktijk toegepast wordt. De derde dag gaat u aan de slag met woordbenoemen, ontleden, werkwoorden en toegepaste spellingopdrachten.

In de eendaagse cursus Voorschotbenadering bij kleuters krijgt u handvatten met betrekking tot de tussendoelen beginnende geletterdheid en hoe u uw leerlingen kunt ondersteunen en ontwikkelen op het gebied van het fonologisch en fonemisch bewustzijn.

Leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben 50% kans om ook dyslectisch te zijn. Geschreven taal is de beste mogelijkheid om je taal uit te breiden, dus daarom is het belangrijk dat ook leerlingen met TOS toegang krijgen tot de geschreven taal. Leerlingen met een TOS moeten dus ook leren lezen. Daarvoor dient dan wel goede begeleiding gegeven te worden, waarbij het vooral van belang is dat je weet wat je doet en waarom.

Goed kunnen schrijven is belangrijk voor succes op school, maar ook om later optimaal deel te kunnen nemen aan onze moderne samenleving. Uit onderzoek blijkt dat het aanleren van een handschrift belangrijk is voor het verwerven en activeren van de taalgebieden in de hersenen, waarvan bekend is dat ze aan de basis liggen van succesvol lezen. Zelfs met recente technologische ontwikkelingen blijkt nog steeds dat het handschrift de basis vormt, van waaruit communicatie via geschreven taal plaatsvindt.

Tijd voor het opfrissen en verdiepen van uw kennis omtrent kinderen die slecht verstaanbaar spreken als gevolg van fonologische stoornissen?!

De cursus ‘Fonologie, onderzoek en behandeling’ is dan zeker een goede keuze. Deze cursus, die eerder georganiseerd werd door ‘Nabij Rotterdam’ is in goed overleg met Kezia Nootenboom en Edith Hofsteede onder de vleugels van KWeC terecht gekomen.